La misma salió tan bien como podría salir. Pero esta actividad me generó nuevas ideas…

Descubrí que el uso del Google Docs se aprovecha mejor cuando NO se trabaja de manera sincrónica (traducción rápida y efectiva: los dos al mismo tiempo).

Varias veces me encuentro con docentes que me piden ayuda para que los chicos incorporen el diccionario. En ese momento pienso que me están pidiendo un recurso para aprender otro recurso… pero no me detengo mucho en ello.
Me queda:
* el uso de diccionarios virtuales, ya sea vía Internet o no (lo cual no es mi elección favorita, pero nunca la descarto)
* hacer mucho incapié en el uso de diccionario de Word o cualquier procesador de textos

O bien la siguiente secuencia de actividades:

• Cada grupo en su respectiva hora y aula comienza a trabajar en un procesador de texto: se inserta una tabla de dos columnas y X filas.
• En la 1º columna se colocarán las palabras y en la segunda las definiciones. La consigna es que escriban algunas palabras sin definición y algunas definiciones sin palabras.
• Queda en manos del docente el contexto: puede ser un cuento que se esté trabajando en el aula, o palabras relacionadas con un tema específico de naturales (eras geológicas, capas de la tierra, etc.) o sociales (biografías, etc.)
• Se sube dicho archivo a Google Docs y se comparte con el mail del grado de la otra escuela.
• En una segunda clase se abre Google Docs y se editan los archivos subidos por los alumnos del otro colegio.
• Se modifica el formato del texto (color, tamaño, letra) para diferenciar lo realizado por otros alumnos y lo propio.
• Se completa la tabla con las definiciones y las palabras correspondientes.

Variantes:

-  Con grados más chicos se pueden buscar imágenes en internet, copiarlas  y pegarlas en el documento.

-  Se puede trabajar con una línea de tiempo, colocando los años en la 1º columna y los sucesos en la 2º.

En fin, a partir de ahora cada uno puede hacer lo que quiera. La imaginación no tiene límites.

Software

Materia:  Plástica

Grado: 6º y 7º

Un día, el profesor de plástica de mi escuela, Raúl, me trajo esta propuesta…

El profe de plástica de una de mis escuelas, Raúl Ain,  me trajo la propuesta de hacer stenciles con los chicos de 6º y 7º grado. Junto con la propuesta me trajo un documento que luego descubrí que salió de la web de un chico llamado Leandro Donofrio (linda paginita…). La propuesta se convirtió en actividad, tuve la suerte que Raúl se desempeñó sólo con los alumnos muy bien.

Para que sea más práctico de trabajar en actividades futuras, me tomé el atrevimiento de pasar el documento a una presentación, de esta manera es más fácil para los alumnos seguirla.

Espero les guste, les sea útil y se animen.

Generalmente cuando trabajamos en el aula de computación y necesitamos un programa libre, lo buscamos en Internet, lo bajamos y lo instalamos.
Yo trabajo con máquinas bajo Windows 98, y me llamó poderosamente la atención que, buscando el navegador Mozilla Firefox me encontraba con la noticia de que ya no ofrecía más su versión para este sistema operativo.
Lo que me llama la atención es: ¿Por qué ofrecer un producto limitado a la nueva tecnología? Además de tener el problema de bajos recursos de hardware… ¿También nos limitan el software?
En fin, para debate.

Es por eso que ofrezco el archivo instalador de Mozilla Firefox versión 2.0.0.1 que es para Windows 98 y que, en su momento, había bajado (acertadamente).

Para bajarlo, haz click AQUÍ

NOTA IMPORTANTE: se linkea a un archivo de extensión .ese , luego de bajado hay que cambiar dicha extensión por .exe

Que lo disfrute quien lo necesite.

El primer paso fue mostrar a los chicos ciertos videos realizados en StopMotion:

Película de Norman Mc. Laren “Neighbours”

El proyecto dentro del cual incluímos la actividad se llama “Mis Raíces”, es un proyecto donde los alumnos investigan sobre sus raíces familiares. Una parte del proyecto consiste en buscar un objeto que haya pasado de generación en generación, representado las tradiciones familiares.
Nosotros nos decidimos a “animar el objeto”.

Cámara digital en mano, los chicos le sacaron fotos a su objeto de forma minuciosa y detallada. Cada movimiento era pequeño, delicado y muy pensado.

Al bajar esas fotos las editaron en el programa “Picture Manager” del paquete Office. (era el que teníamos, se pueden editar con cualquier soft). El objetivo es que todas tengan el mismo tamaño y resolución.

Con el programa StopMotionPro 3.5 les dieron movimiento a las fotos. Se exporta el archivo en formato AVI o MPEG.

Puedes bajar el programa desde AQUÍ

Buscaron los sonidos correspondientes en la página de MEDIATECA.

Con el programa Adobe Premiere, u otro más simple como el Movie Maker o Honestech Video Editor, les agregaron los sonidos a la animación.

Finalmente los videos armados fueron expuestos en la muestra relacionada al evento y fue un éxito.

La secuencia de actividades se detalla en el blog de Educ.Ar:

Haz click AQUI para verla.

http://www.euroaventura.net/castella/homecast/eurotemes/launidadeuropea/
fronteraspoliticas/index.html

Si deseas ver las consignas de la actividad en Procesador de textos haz clic AQUÍ.
Si deseas ver la actividad en graficador haz clic AQUI.

Gracias al aporte de Mabel Barbella, colega docente de informática, tenemos la posibilidad de tener una actividad para los más chicos, que une el juego con las matemáticas.

Consiste en resolver las cuentas y, mediante el resultado, buscar las piezas para completar el rompecabezas.

Si deseas ver las consignas de la actividad, haz clic AQUÍ.
Si deseas bajar el archivo de la actividad, haz clic AQUÍ.

Para esta actividad recibí la ayuda de una de las mejores docentes de primaria que vi en mi vida laboral: Mónica Taboada. Ella me propició el contenido que yo rearmé para informática, y no quería dejar de otorgarle el crédito que se merece.
Es una actividad muy simple con respecto a lo informático, también se puede trabajar en papel y creo que tendríamos resultados similares. Puede ser un excelente ejercicio para alumnos que necesitan reforzar herramientas básicas de procesador de textos (formato, tablas, copiar y pegar, inserción y borrado de caracteres, etc.)
Aprovéchenla.

Si deseas ver la secuencia de actividades, haz clic AQUÍ.

Para conversar sobre figuras regulares y no regulares.

La actividad “nació” con nenes de 4º grado (que hoy en día están en 7º). Existe un juego bastante popular llamado OKTAGON que consiste en armar un octágono (de allí su nombre) con diferentes figuras irregulares. Es un juego que puede compararse con el Tangram.

La secuencia de actividades es muy simple:
* Una vez completado el octágono, copiar la pantalla con la tecla “Impr Pant” o “Prnt Scrn” del teclado.
* Abrir un graficador y pegar la pantalla. Recortar los bordes sobrantes.
* Con la herramienta de línea recta separar las figuras irregulares hasta convertirlas en regulares. (Ver imagen).
* Con la herramienta de relleno colorear las nuevas figuras creadas.
* Con la herramienta de texto contabilizar qué cantidad de figuras regulares quedaron en pantalla.

¿Vieron? Simple. Y divertido.

Si deseas bajar el programa OKTAGON haz clic en:
http://www.internenes.com/programas/juego.php3?i=220

La actividad es muy simple: consiste en diferenciar los datos de un enunciado de su resultado.
Y (transversalmente) les enseñamos a los alumnos la diferencia entre una variable y una constante. También a utilizar fórmulas en una planilla de cálculos.

Bibliografía: los enunciados me los otorgó el cuadernillo de actividades de la revista “Enseñar” de noviembre de 2006.

Si deseas ver la secuencia de consignas de esta actividad, haz clic AQUÍ.